香港天下彩报码不要耕别人的地荒了自家的田--教育--人民网

作者:admin 来源:未知 浏览: 【 】 发布时间:2015-03-13 评论数:

  近日,翻阅《大庆市九年义务教育小学语文学科德育指导纲要》(以下简称《纲要》),http://www.565888.org/565888_org/201503/452.html,不禁引发笔者对语文学科与德育关系的再思考。

  《纲要》列出小学语文学科对学生进行“爱国主义教育”、“革命传统教育”、“传统美德教育”、“传统文化和世界文化教育”、“环境保护教育”、“心理品质教育”、“科学精神和科学兴趣教育”、“辩证唯物主义启蒙教育”等八大一级目标。一级大目标下又有二级目标25项,二级目标下还设三级目标64项。从理论层面看,这些目标全面、清晰、理由充分、有据;然而,如果从实践层面来看,所定目标的实施效果未必能达制定纲要者之心愿。

  单举“爱国主义教育”为例。我们先看“爱国主义”一级目标下的“热爱大自然、热爱家乡、热爱祖国大好河山”二级目标的课文目录名单:《升国旗》、《水乡歌》、《月亮湾》、《台湾的蝴蝶谷》、《北大荒的秋天》、《西湖》、《拉萨的天空》、《“东方之珠”》、《石榴》、《美丽的南沙群岛》、《庐山的云雾》、《槐乡五月》,等等。

  再具体看一下《升国旗》的德育目标:教学《升国旗》时,让学生通过反复诵读来理解文中深挚强烈的爱国情感,让学生从中受到熏陶,激发他们的爱国热情。有目的、有针对性地对学生进行人生观、道德观、生死观、荣辱观等多方面的思想教育,香港天下彩报码,http://www.771990.net/www_771990_net/201503/615.html,让他们的人格逐渐完善、成熟起来,明白要怎样做人、做什么样的人等深刻道理。

  业内人士对这样的教学目标绝不陌生。“反复诵读、理解、熏陶、激发”,这些教学目标都可能有效达成,但通过一篇文章,对学生进行“人生观、道德观、生死观、荣辱观”如此宏大的教育,http://www.08959.net/www_08959_com/201503/617.html,其实际效果可想而知。单就“爱国主义”来说,对从未离开家乡、从未离开祖国的小学生而言,金虎堂心水论坛,其含义何其朦胧!如不从身边之人之事切入,只能得德育之外壳,http://www.22261.org/22261_com/201503/442.html,未能得深入童心的德育之内里。

  王丽在《追寻失落的中国教育传统》一书中介绍:民国小学一年级历史课的内容是“乡土之大端故事及本地古先名人事实”,香港挂牌,即当地流传的民间故事及本乡本土古代先贤名人事迹。其背后蕴含着这样的理念:一个人在开启童蒙之时,香港天下彩报码,历史知识的进入应当首先从身边、从脚下这块土地始,从祖祖辈辈生息繁衍的土地始,http://www.36678.org/xianggangmahuikaijiangjieguo_xianggangmahuikaijian/201503/456.html,而不是从国家、民族这些人类学和社会学的大词始。儿童就是从本乡本土的“某某公”的事迹中,获得情感上的满足和骄傲,进而从精神上与祖先建立起联系,找到族群上的归属感,http://www.77795.org/www_77795_org/201503/459.html,完成对“我是谁”、“我从哪里来”的最原始的确认。语文教学如能在认识乡土历史的基础上,内容一步一步扩展到国家、民族的范畴,在这一步一步中,教师就种下了德育的种子。

  同样,小学语文课中有关“热爱大自然、热爱家乡、热爱祖国大好河山”的内容也适宜首先选择描绘家乡自然风光的歌谣、诗歌、散文,然后由家乡再延展到祖国的大好河山。从上面《纲要》推荐的文章来看,能体现大庆自然风光的只有一篇《北大荒的秋天》,篇目少得可怜。

  民国小学语文课,德育不是从“高大全”起,而是从“有关做人常识”始。如1917年出版的《商务国语教科书》,从课文目录便可看出编写者的意图:入学、敬师、爱同学、课室规则、操场规则、仪容、早起、清洁、应对、孝父母……这些条目承继传递的是传统启蒙教育的核心“童蒙养正,固本培元”,http://www.78900000.net/www_78900000_com/201503/622.html。因为,小学教育是一个民族的奠基工程,需要的是实实在在的基石。

  然而,在某些时期,“高大全”的德育却成为语文教育的核心,至今仍留有阴影。有时,德育目标变得虚化、泛化、窄化。虚泛化的教育,最容易扭曲成简单的说教、强行的灌输,www.726666.com,http://www.55456.org/www_55456_org/201503/467.html,最终流于形式。窄化的教育,可能让语文成了政治课;即使是现在,有人还会刻意机械地从“微言”中寻找“大义”,非要从一朵花中“榨出”道德要素来。近些年来,受功利思想影响,语文课上唯“成绩”是瞻,德育目标又被无情边缘化。

  无论是虚化、泛化,还是窄化、边缘化,表面上看是度的问题,实质是思维外显的产物。究其原因,单就教师而言,是教师的思维属于过犹不及与非此即彼。除此之外,教师对德育与语文学科的边界意识不强、不明,要么揽责,http://www.757678.net/www_757678_com/201503/619.html,耕了别人的地,荒了自家的田;要么推责。加之,有些德育目标的制定过于理想化、又未遵循教育规律。

  德育之于语文课,犹如天街小雨与草色。唯有遵循教育规律,用润泽、无声的方式,香港马会曾道人救世网,德育的春雨,才会让语文课产生“草色遥看近却无”的教育效果,http://www.78424.net/78424_com/201503/623.html。(作者单位:天津市天津中学)

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